Мугалим Ольга Лепеева: «Орус тилин потенциалдуу гастарбайтер деңгээлинде үйрөнөсүзбү? Мага ал туура келбейт»

Кыргызстанда орус тили расмий тил, бирок күнүмдүк деңгээлде орус тили Россияга акча табуу үчүн кете тургандарга гана керек деген пикирлер бар. Мындай ыкма Нарындагы Чкалов атындагы № 2 орто мектепте директордун инновациялык иштер боюнча орун басары, эл аралык билим берүү программаларынын координатору Лепеева Ольга Дмитриевнага кооптондурат.

Мен Нарын шаарында иштейм. Анын өзгөчөлүгү — биз Кытайдын чек арасынан 180 чакырым алыста, деңиз деңгээлинен 3030 метр бийиктикте жайгашканбыз. Чакан шаар, болгону 47000 калкы бар, бул жерде бир кезде орустар көп болчу. Мен иштеген Чкалов мектеби орус тилдүү болгон жана болуп кала берет. Азыр эки баламдан башка мектептеги балдардын бардыгы кыргыздар — 2246 адам.

Орус тилге мамилени ушул жерден түшүнө аласыз. Өлкөбүздөгү оор мезгилдерге карабастан, орус тилинин популярдуулугу азайбай жатат. Азыр Кыргызстанда орус тилин үйрөнүү 3-4-орунда. Анын негизги атаандашы — англис тили. Менин оюмча, кыргыздар үчүн орус тили — багуучу тил. Орус тили, биринчи кезекте, бала аны үйрөнүп, Россияга иштегени кетет деген үмүт менен окутулат. Бирок, «орус тилин потенциалдуу гастарбайтер деңгээлинде үйрөнүү» ыкмасы мага мугалим катары туура келбейт. Бардык методдорумду анын кадыр-барктуу тил болушу үчүн, анын позициясын сактап калбоо үчүн, тескерисинче, мектептин дубалдарында орус тилин бекемдөө жана өнүктүрүү максатында жасайм.

Сиз орус тилинин Кыргызстанда 3-4-орунда дедиңиз. Башка тилдерге салыштыргандабы?

Ооба, башкаларга салыштырганда. Биринчи тил — англис тили, экинчиси — испан тили, андан кийин орус тили.

Жылына биринчи класска элүүгө чейин бала кирет! Быйыл бизде 1Е классы дагы бар! Кемпирлер кээде ыйлайт: алар алгыла дешет, анткени ата-энеси Россияда. Мейли, азыр кыйналышса деле, бирок кийин орусча сүйлөп калышат.

Жалпысынан алганда, көптөгөн мектептерде ата-энелер орус класстарын ачууну өтүнүшөт, кийинчерээк аларды башка жака иштөөгө же Россияда эмгектенип жүргөн ата-энелеринин алдына жөнөтүү үчүн. 5-класска келгенде, алар гимназияга өтүшөт. Сынак тапшырышат, кыйынчылык жаралган учурлар бар, анткени алар орус тилинде начар сүйлөшөт.

Бирок андан кийин көтөрүлүү жолу башталат. Мен мектептеги эл аралык программалардын координаторумун, балдар баарын эптеп, медаль алып жатышканын көрүп турам ...

Орус адабияты тилден бөлүнбөйт. Изденүүлөрүңүз кандай жүрүп жатат? Пушкиндин лирикасын Кыргызстанда түшүндүрүү Россияга караганда канчалык кыйын?

Мага жана менин кесиптештериме — чет өлкөлөрдөгү орус тили жана адабияты мугалимдери арасындагы Пушкин сынагынын лауреаттарына — Москвадагы Пушкин институтундагы квалификациясын жогорулатуу курстарына катышууга мүмкүнчүлүк берилди. Жакында уюштуруучулар кайтарым байланыш мүмкүнчүлүгү пайда болду. Бир аял Пушкин менен Лермонтовду балдарга көп көлөмдө үйрөтпөө зарылдыгын, азыр башка доор, башка муун экенин, аларга оор болорун айтты... Мен макул эмесмин! Жакында балдардан: «Биз сизге классикалык чыгармаларды жүктөп жатабыз деген пикирлер бар, сиз кандай деп ойлойсуз?» — деп сурадым.

Класс мага тиктеп калды: "Ольга Дмитриевна, карачы, сиз бизге заманбаптык бул — айланадагы жагдай экенин, сүйүү болгон жана боло берерин, адамдар ортосундагы мамилелер, баары кала берерин, мезгилдер гана башка«,- деп айтасыз. Чыгармалардан мисал келтиртишти. Класстагы балдар менин кесиптешимден башкача ой жүгүрткөндүгүнө кубанып, терең дем алдым

Алар үчүн адабият маанилүү жана кызыктуу, бирок бул жерде көп нерсе мугалимден дагы көз каранды экендигин айта кетүү керек. Мага башка класстын балдары келишет — алар таң калышып, менин балдарым менен адабиятта кантип сүйлөшүп жаткандыгыбызды карашат. Мен окуу куралындагы суроолорду окуп бербейм, жаттап айтып берүү деген жок. Балдар Лермонтовдун өмүр баяны менен таанышып, «Биздин мезгилдин каарманын» түшүнүшөт, анткени бирин экинчисинен бөлүп кароого болбойт. Алар үчүн классика — мен алардын башына сиңире алган нерсе, турмуш үйрөтөт. Жашоодо адабияттан алынган мисалдарды көп айтышат, бул мен үчүн абдан баалуу.

Менин оюмча, балдар башка шаарга келип, курбу-курдаштарына окугандары жөнүндө айтып беришкенде, алар таң калышат: мектепте жөн гана отуруп, баа алып, кетиш керек, а силер таң калыштуусуңар ... Ушундай болгону жакшы.

Мектепти аяктаган студенттериңиздин көпчүлүгү Орусияга кетип калышабы?

Анча эмес. Биздин мектеп илгертеден бери өзүнүн кадрлары менен белгилүү болгон жана биздин бүтүрүүчүлөр республиканын аймагында жакшы отурукташкан. Алар — депутаттар, саясат таануучулар, дарыгерлер жана мугалимдер абдан жакшы адамдар. Демек, Чкалов мектебинен эч кандай агым жок. Экинчи жагынан, Москвага киргендер ошол жакта иштеп, жогорку окуу жайларын ийгиликтүү аяктап, Россияда калышат.

Орус тилин билүү деңгээлинде биринчи класстан онунчу класска чейинки динамика барбы?

Мугалимдер балдарды орусча сүйлөөгө түрткү беришет. Кээде биздин кичи район аркылуу өтүп, мектептеги балдарды көрүп каласың, алар ар дайым саламдашууга, бир нерсе суроого, бир нерсени орусча айтууга аракет кылышат.

Бир жолу Бишкектеги Медициналык академиянын 3-курсунун студенти мага кат жазып берди. Аябай көп ката менен кыргыз тилине которулган атайын медициналык адабияттар жок экенин, бул жагдай окууда кыйынчылык туудуруп жатканын белгилептир. Менден орус тилин үйрөтүшүмдү өтүндү. Биз машыга баштадык — анын чоң умтулуусу бар болчу, бирок тажрыйба жетишпеди. Ошондой Мындай жаштар көп.

Уруксатыңыз менен мен жетинчи класстын окуучуларынын бири жазган «Орус тили — мен үчүн» деген темадагы дилбаянын мисалга тартайын.

«Орус тили — мен үчүн. Ар бир адамдын сүйүктүү эрмеги жана жашоодогу сүйүктүү сабагы бар, мен үчүн орус тили да ошондой. Менин сүйүктүү сабактарымдын ичинен биринчи орунда турат. Мен үчүн орус тили гуманитардык илимдер тобуна киргендиги менен гана чектелип калбайт, мен үчүн ал жашоомдун өзүнчө, өтө жандуу жана унутулгус эскерүүлөрү менен байланыштуу. Дал ушул орус тилинин аркасында Москва шаарында өткөн Интеллект эл аралык олимпиадасынын жеңүүчүсү болдум. Ошондо мен трибунанын эң бийик тепкичинде туруп, бул орус тилинде эркин сүйлөгөнүмдүн натыйжасында гана мүмкүн болгонун түшүндүм: мен олимпиадага даярданып, „Сабаттуу орус тилинен“ билимимди көрсөтүп, он сегиз мамлекеттин үч жүз катышуучусунун арасынан мыкты болуп чыктым. Мен үчүн орус тили жаңы таанышууларды, жашоодогу жаңы ачылыштарды, унутулгус эскерүүлөрдү ачты...»

Сонун эмеспи?

Биз орус адабияты жөнүндө сүйлөштүк, бирок кыргыз адабияты жөнүндө эмне айтсак болот — мисалы, Чыңгыз Айтматовдун чыгармачылыгына байланыштуу?

Орусча программада Улуу Ата Мекендик согуштун темасы эки саат эле берилет, ал эми Чыңгыз Айтматовдун чыгармаларын үйрөнүүгө бир гана саат берилет. Чыңгыз Айтматов улуу прозаик, мыкты инсан деп түшүнөм, аны сабакта окуп, талдаганга аракет кылабыз.

Чыңгыз Айтматов жөнүндө сөз баштасак, анын аркасы менен биз кыргыздар кантип жазарын билдик, деп тактап кетишим керек. Анын чыгармасы дүйнөнүн бардык тилдерине которулган. Айтматовдун жардамы менен адамдар Кыргызстан бар экендигин, бизде олуттуу, универсалдуу темаларды жазган улуу жазуучубуз бар экендигин билишти. Биз сөзсүз Чыңгыз Айтматовго арналган музейге барабыз. Ал жактагы чет элдиктерди кезектешип турганын көргөндө балдар сыймыктанышат. Ооба, Чыңгыз Айтматов — биздин сыймык!